都说 要想学好英语,从小就要打好基础,今天小编就来和各位聊聊如何让孩子学好英语。
有一句经典名言是电影《后会有期》:
"听了许多大道理,却还是过不好这一生。"
这些话,对那些教育孩子的家长,尤其是家有英语启蒙的孩子的家长,也可谓感同身受。我们曾听过、看过、也仿效过儿童英语启蒙的帖子和建议;但是,许多孩子并没有因此就把英语学好。
许多父母反映:
「各种各样的英语干货看了︻那么多,自己也按部就班地给孩子做英语启蒙,为什么总是见效¤不大?
多年来,孩子不但不会讲英语,也拒绝学习英语!其原因可能是别人的经验并不适合自己的孩子们;也可能是,其中的一些建议,很多人信□ 了,却成了英语启蒙的“毒鸡汤”。这样的建议,不仅会给家长和孩子带来误解,也会耽误孩子宝贵的英语√启蒙时间。
例如,被许多人炒得热火朝天的“磨耳朵”:天天给孩々子听英文歌,看英文原版动画,可以培养孩子的语感和英语思维。结果多年来,孩子的英语学习效果完全没有,甚至不明显。
今日,大麦●总结了5个最具杀伤力的英语启蒙小贴士,家长们一定要擦亮眼睛。
可以听儿童歌曲、观看原创动画来学习英语。听听儿童歌曲,观看原创动画片,的确是很好的英语启蒙方式。
许多人把儿歌作为背景音乐放给孩子听;让孩子不断地看卡通。
这种“磨耳朵”,往往没有任何效果。
语言学家克拉申认为:
了解输入的语言材料对语言习得至关重要;
习得者不能理解的输入只不过是一种噪音。”
这样做是正确的:
使幼儿真正了解学唱英文童谣,观看原始动画。
所以,孩子是怎样理解的呢?
每星期给孩子听一、两首英文歌就可以了;
再反复听,听到孩子可以随意哼唱。
通过互动,让孩子们理解和掌握英文儿歌。
就拿儿童歌曲“walkingwalking”来说,我们可以带孩子们边唱歌、边走路。
这时,我们唱到这里,就夸张地停了下来…
通过动作来▓表现,孩子自然会明白意思。
英文儿歌通过不同主题的可理解性输入,日积月累,孩子们可以轻松掌握许多单词和句型。
让孩子看原始动画,也是这样,也是为了让孩子能够理解动画的意思。
例如小孩看原始动画,一天不超过20分钟为好,重复观看同一集,家长在旁边作适当的解释;
慢慢地重复动画中的关键词,引导孩子掌握关键句。
比如《小猪佩奇》的第一集,小猪一家喜欢踩泥水坑的故事,整个动画反复地重复着“泥坑”;
要着重提出引导和帮助孩子记忆高频词。
卡通片要反复观看,让孩子完全理解之后,如果孩子有兴趣,父母可以找出原版的绘本带孩子看,找出音频反复听。
这样,才是真正的“磨耳朵”,效果〓才会好。
自启蒙之初,学习自然拼读〗。
许多人说:
「小孩应该从自然拼读开始,学会自然拼写,以后再记单词就容易了。」
谁知道,这种说法,是给刚学』英文的小孩挖了个大坑。
想象一下,从一年级就开始教a,o,e,e,我们讲的是母语,也没有让孩子从小练习汉语拼音。
和自然拼读,相当于中文拼音。
儿童如没有英文听力词汇、口语词汇,就让他们过早地接触拼读规则,既不符合儿童认知规⌒ 律,也不遵循语言学习规律;
这样,孩子学自然拼读,是没有意义的。
所以,什么时候让孩子学会自然拼读最合适呢?
在儿童6岁左右,能够掌握3000个听力词汇的时候,是学习自然拼读的最佳时机。
父母可以让孩子尝试听分级阅读Level2,也就是2级难度等级的分级阅读。
如能理解,可以让孩子学会自然拼读,如果听不懂,那就继续积累词汇量。
英语启蒙,让孩子多背单词。
在英语启蒙阶段,仍有许多家长强迫孩子每天背单词。
父母拿着单词卡片,让孩子读后背;
许多孩子千辛万苦记住了许多单词;
但把词放进句子里,小孩却不知道它的意义,或要在脑子里翻译。
词汇,是英语学习的≡重要基础,也是打牢的基础。
但是对英语启蒙阶段的儿童来说,过分强调儿童在脱离语境的情况下背诵单词,只能使儿童的英语水平原地踏步。
正确的开锁方法是:
例如读绘本、动画片,将图画和字幕结合起来,家长▲提出个别词,要求孩子解释意思,看孩子是否正确理解。
在儿童记忆单词的过程中,建议我们少说中文,直接用实物和文字联系起来,让孩子从小就学会英语思维。
首先,要引导孩子根据情景、动作联想到单词,让孩子接触一些与单词相关的简单句型,通过不同形式的重复,让孩子说英语。
例如苹果的"apple",很多孩子都知道,但是还不够;
然后拿出苹果,告诉孩子,"Thisisanapple!"
再次领着孩子们观察苹果的颜色。
再次向孩子提】问,“Wouldyouliketoeatthisapple?”
这样重复的话,让孩子真正理解“apple”,而不是看到苹果,在脑中重新翻々译。
给英语启蒙的孩子学习语法。
与我们这一代人一样,最初的英语认知集中于“词汇与语法”。
所以,很多家长在给孩子读绘本的时候,都喜欢把语法告诉孩子。
这一作法,会降低孩子阅读的积极性,也容易让孩子对父母的翻译和解释产生依赖。
文法也会使孩子感ξ 到乏味,更会减少他们开口说英语的欲望。
对低年级儿童来说,“早熟语法”的负面影响是很大的。
句法学习,实质是规则的梳理,这就需要孩子在大量积累中做铺垫。
儿童词汇要有一定的积累,语法讲解才有效。
所以,什么时候孩子更适合学习语法呢?
儿童处于7~9岁时,语言学习开始由单纯模仿转向逻辑思考;
因此,许多学校为了保险起见,在10岁以后才会向孩子讲所谓的语法规则。
小孩已经学了◆很长时间英语,但总不愿开口讲英语。
所以许多家长都很着急,强迫孩子开口。
这一做法无异于拔苗助长,会让孩子心生反感,甚至对英语产生抵触心理。
二语习得专家克拉申提出:
”“第二语言习得者通常会经历一段静默期,在此期间,习得者不会输出第二语言。
沉默期的长度为数周至一年不等。”
因此,我们不要强迫安静的孩子说英语。
正确的打开方式是持续给予孩子可理∮解性的输入,给孩子以其他方式回应的机会。
读绘本的时候,我们要用声情并茂的方式和表情,帮助孩子理解。
尽管孩子不开口说话,我们也要给孩子一个回答口令的机会。
例如,当父母阅读时,我们可以说:
"Couldyouhelpmeturnthepage?"
儿童可翻页,也可引导儿童关注图画,让儿童指点,加强与孩子的眼◢神交流;
或者和孩子一起玩不需要讲英语的游戏,只有肢体参与。
例如玩石头剪刀布,我们可以说,"rock,paper,scissor";
小孩只是需要参与游戏。
以上就是小编给大家关于英语启蒙学习的方法，希望能帮助到您。
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